1.1质点 参考系和坐标系
1．质点理想模型
质点是一种科学抽象，是在研究物体运动时，抓住主要原因，忽视次要原因，对实质物体的近似，是一个理想化模型。
一个物体能否视为质点，要具体状况具体剖析。比如：一列火车从北京开往上海，在计算运行时间时，可以忽视列车的长短，把它视为质点。但，同样这列火车，要计算它通过黄河铁路大桥所需的时间时，需要考虑列车的长度，不可把列车视为质点。
一个物体能否看作质点，主要取决于物体的大小和形状在所研究的问题中是不是是次要的、可以忽视的原因，而不是仅仅取决于物体的大小。地球虽然非常大，但在研究地球绕太阳的公转时，地球的大小相对它到太阳的距离可以忽视，故可视为质点；乒乓球虽然小，在研究它的旋转对运动的影响时，却不可以看成质点。
2．实质物体在下列三种状况下都可简化为质点：
（1）物体的大小和形状对研究问题的影响可忽视不计。
（2）物体上的各点的运动状况都是相同的，所以研究它上面某点的运动规律就能代表它的整体运动状况了，故此时物体也可当质点处置。
（3）物体有转动，但相对平动而言可以忽视时，也可以把物体视为质点。如汽车在运行时，虽然车轮有转动，但大家关心的是汽车整体运动的快慢，故汽车可以看成质点。
常识总结
1．机械运动：物体相对于其他物体的地方变化叫机械运动，简称运动。
2．质点：用来代替物体的有水平的点。
说明：严格意义上的有水平的点事实上是没有的，是一种理想化模型，是对实质物体的近似，是一种科学抽象，物体能否看作质点，由所描述的问题的性质决定。
3．参考系：描述物体运动时，用来做参照（假定为不动）的另外的物体。
选择和借助参考系的原则：
（1）描述物体是不是运动是看相对于参考系的地方是不是改变，事先假定参考系不动。
（2）选取不一样的参考系来察看同一物体的运动结果总是是不一样的。
（3）参考系的选取可以是任意的，实质解题应以观测便捷和使物体的运动尽量简单为原则。
（4）一般选取地面为参考系。
4．比较两个物体的运动应选在同一参考系下。
5．坐标系：为了定量的描述物体的地方及地方的变化，需要在参考系上打造适合的坐标系。
说明：有一维坐标系，也有二维和三维坐标系。
1.2时间和位移 常识全解
1．时刻和时间间隔
在表示时间的数轴上，时刻表示一个点；而两个点之间（即两个时刻之间）对应的线段表示时间间隔，简称时间。时间的法定计量单位是秒、分、时，它们的符号分别是s、min、h。
2．地方、位移和路程
（1）地方：运动物体在某时刻处在空间的某个点，就叫物体的地方。
（2）位移：位移表示质点的地方变动，从初地方指向末地方的有向线段表示质点在这次运动中发生的位移，有向线段的长度表示位移的大小，有向线段的方向表示位移的方向。位移既有大小，又有方向，位移是矢量，一般用字母x表示位移。
（3）路程：路程是指质点运动轨迹的长度。路程只有大小没方向，是标量。
常识总结
1.3描述运动的快慢--速度 常识全解
常识总结
1.4实验：用打点计时器测速度 常识全解
1．电磁打点计时器与电火花计时器
这两种计时器因为计时原理相同，所以在实质应用中不加区别，依据学校的实质条件，用哪一种都行。对这部分的教学应该注意以下几个方面：
（1）突出计时原理，不过分追求工作原理。
（2）要充分向学生展示实物，以使学生学会接入电源的办法和穿纸带的办法。
（3）明确纸带上的点是怎么样反映时间和物体运动状况的。
（4）让学生了解电火花计时器比电磁打点计时器误差小是什么原因。
2．训练用打点计时器
训练用打点计时器主要包含两个方面，一是打点计时器的安装，尤其是纸带的安装；二是用纸带上的点研究物体的运动。因为是第一个学生实验，所以教学中应该注意：
（1）要让学生在教师的指导下按步骤有序操作，培养学生规范进行实验操作的习惯。
（2）学会由纸带上的点确定物体运动位移与运动时间的办法与原理。
（3）牵拉纸带必须要让学生亲自动手操作，然后与纸带上的点迹分布相对应，以感悟运动速度变化状况。
（4）应该注意测量点与打点有什么区别，并掌握灵活选定测量点。
3．用打点计时器测量瞬时速度
用打点计时器打出的纸带计算平均速度绝大部分学生都能学会，但用打点计时器测量瞬时速度多数学生或许会感到困惑。教学中要突出：
（1）平均速度与瞬时速度主如果描述的精准程度不同。
（2）这里采取的描述办法是：用包括该点在内的一小段位移上的平均速度代替该点的瞬时速度。
（3）需要每一个0.1s测一次速度，这主如果为了处置实验数据时计算便捷，在实质教学中依据纸带上的点的分布状况灵活确定。
（4）要严格按实质测出数据进行计算，不可主观臆造，培养学生严肃进行科学研究的学习品质。
4．用图象表示速度
用图象表示速度，在这里主如果作为一种处置实验数据的办法，而不是作为一个重点知识，这一点在实质教学中要充分注意。作为一种办法的教学，要按肯定的思维程序进行：
（1）打造坐标系，设定适合的刻度，注明单位。
（2）严格按实验数据描点，依据点的分布定性剖析速度的变化特征。
（3）描出的点是不连续的，之所以要用平滑曲线来拟合实验中描出的点，是由于每个时刻都有速度，速度随时间是连续变化的，而实验中又不可能把所有时刻的速度都测出来。
常识总结
1.5描述速度变化的快慢--加速度 常识全解
常识总结
1．加速度：加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。
概念式：。
加速度意义：描述了物体的速度随时间变化的快慢。
加速度方向：加速度的方向与速度改变量的方向相同。
加速度的单位是米每二次方秒，符号是m/s2或ms-2。
2．在变速直线运动中，若取初速度v0的方向为正方向，则：
（1）加速直线运动：a与v的方向相同。
（2）减速直线运动：a与v的方向相反。
3．从v-t图象看加速度
速度时间图象中图象的倾斜程度越大表示加速度越大，斜率为零是说明加速度为零，即维持速度不变。
